We wtorek 3 marca w Szkole Podstawowej nr 4 w Gorlicach odbyło się spotkanie w ramach ogólnopolskiej trasy „Kierunek: Kompas Jutra”. W wydarzeniu, organizowanym przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, Instytut Badań Edukacyjnych oraz Kuratorium Oświaty w Krakowie, udział wzięli nauczyciele, dyrektorzy szkół oraz przedstawiciele samorządu, którzy rozmawiali o kierunkach zmian w polskim systemie edukacji.

Z ramienia Ministerstwa w spotkaniu uczestniczyła sekretarz stanu Katarzyna Lubnauer. Małopolskie Kuratorium Oświaty reprezentowali kurator Gabriela Olszowska oraz II wicekurator Katarzyna Mitka, a także dyrektor delegatury w Nowym Sączu Stanisław Szudek i wizytatorzy. Zespół ds. Zmian w Systemie Edukacji przy IBE reprezentowała Elżbieta Strzemieczna.

Na zaproszenie odpowiedział także dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 4 w Limanowej, Albert Golonka, który przybył wraz z nauczycielkami: Ewą Sieją, Karoliną Pach, Katarzyną Filipek-Guzik oraz Ewą Binek. Placówka została wyróżniona jako Ambasador Reformy 26 po przeprowadzeniu pilotażowego projektu „Tydzień Projektowy – Moc Relacji w Edukacji”.

Prezentacja doświadczeń lokalnej szkoły

Podczas spotkania na sali gimnastycznej, w której uczestniczyło około 200 osób, dyrektor Albert Golonka przedstawił działania zrealizowane pod koniec listopada ubiegłego roku. W projekcie „Tydzień Wolności i Relacji – Niepodległość łączy pokolenia” wzięło udział 422 dzieci z przedszkola i szkoły podstawowej oraz 51 nauczycieli.

Trasa „Kierunek: Kompas Jutra” ma charakter konsultacyjny i ekspercki — jej celem jest dostosowanie systemu edukacji do szybko zachodzących zmian społecznych i technologicznych. Do rozmów zaproszono także nauczycieli z regionu. Warsztaty „Reforma w praktyce”, oparte na scenariuszu przygotowanym przez Ewę Sieję, prowadziły nauczycielki z ZSP nr 4 oraz przedstawicielki szkół z Gorlic i Nowego Sącza. Uczestnicy zidentyfikowali najważniejsze problemy polskich szkół i zaproponowali rozwiązania, które zaprezentowano na oficjalnym podsumowaniu spotkania i które mają być uwzględnione przez ekspertów konsultujących reformę.

Główne założenia Reformy 26

Reforma 26 ma rozwijać kompetencje kluczowe uczniów, a nie ograniczać się jedynie do przekazywania wiedzy teoretycznej. Zakłada zmniejszenie obciążenia uczniów i nauczycieli poprzez skrócenie i uproszczenie podstawy programowej oraz większy nacisk na zajęcia praktyczne. Nowością ma być także sposób oceniania — obok tradycyjnych ocen uczniowie mają otrzymywać szczegółową informację zwrotną — oraz wprowadzenie obowiązkowych tygodni projektowych.

Gratulujemy inicjatywy organizatorom i uczestnikom, którzy aktywnie angażowali się w konsultacje i warsztaty.